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[援疆风采]数载援疆路 一生新大人——记武汉大学对口支援新疆大学干部刘世平教授

信息作者: 发表时间:12-09-28 13:00:44 来源:

 随着时代的发展,市场经济大潮涌向学校,在高校的发展过程中也出现了学术造假、学术腐败等不良现象,这种现象也使不少的文化研究者们忧心忡忡。但在我们身边,却仍然有着这么一位默默无闻的教师:在他的身上,我们感受到传统文化的精髓,他深厚的文化底蕴、谦虚温和的品性,不仅体现在三尺讲坛上,也体现在著书立说中,更体现在为人处世之间;在他的身上,我们同样也能感受到现代道德精神的弘扬,他不留恋名利,毅然响应祖国号召,来到祖国最需要的地方。看到他,我们仿佛看到了传统文化与现代道德的完美结合,他的身上体现出了新时代知识分子精神面貌。
      他叫刘世平,是武汉大学外国语学院英文系教授,美国西东大学访问学者,国家社会科学基金通讯评审专家,教育部学位与研究生教育评审专家,教育部高等学校英语专业本科教学评估组专家。2010年,刘世平教授响应武汉大学关于对口支援新疆大学的号召,通过自愿报名及组织推荐,被选派到新疆大学做挂职副院长。在一年挂职期满后,刘志平教授主动向上级组织提出申请,要继续留在新疆大学工作,为新疆大学的建设作出更大的贡献。
      选择新疆 选择奉献
      “我一直有一个去支教的心愿,希望能将内地先进的教育思想和教育理念传播到祖国的西部。”谈及来新疆支教的初衷,刘教授如是说。“很感谢国家、武汉大学能给我这么一个机会,让我实现我的愿望。我也很感谢我的家人,他们对我做的这个决定的支持,在精神上给了我很大的动力。”
      当然,在得知刘教授作出要来新疆挂职的决定时,他的朋友、同事一开始也并不理解他,“他们奉劝我,长期在外挂职,不仅不利于个人科研、教学的发展,而且也会影响到经济收入。”但是,刘教授婉拒了他们的善意。“2007年我曾作为武汉大学选派到新疆大学的对口支援老师,来新疆大学讲授《应用语言学》这门课程,虽然只有短短的二十多天,但是新疆大学给我留下了非常好的印象,这里的老师温和友善,这里的孩子对学习的热爱,都让我十分感动。”正是这次不足一个月的新疆之行,让刘教授了解到新疆大学并没有《应用语言学》的授课教师,并且意识到新疆大学英语教学的体系并不完善,于是,在2010年武汉大学选派援疆教师的时候,刘教授毅然在报名表上填上了自己的名字,希望能用自己的知识与经验,为新疆大学英语学科的发展出一份力。
      来到新疆后,对于生在武汉,长在武汉的刘教授来说,新疆干燥的气候、冬季的寒冷是让他头疼的问题。“一开始我并不适应这里的气候,但是我必须尽快的投入工作,所以,我想了很多办法尽快让自己适应这里的气候,例如对付干燥的气候,我就是通过买加湿器以及多喝水来解决这个问题。”
      因为信念的支持,刘教授很快克服了气候、时差、温差等客观困难,“坚持所选,无怨无悔,持之以恒”,秉承着这样的信念,刘教授开始了他在新疆大学的挂职工作。
      牢记责任 攻坚克难
      在来新疆大学前,刘教授就针对新疆大学的外语学科的发展做过专门的调研,对新疆大学外国语学院的师资水平、教学实体、考试科研机构、学科等方面都有了一定的了解。来到新疆大学后,通过与院领导、老师的交流,以及积极参加学校的行政会议、教职工大会、教研组活动等方式,刘教授发现了外国语学院英语学科建设中存在的一些问题,他结合自己做评估专家多年累积的经验,提出了适合新疆大学发展的解决方案,逐步使先进的管理理念、以人为本的思想渗入到学院的管理建设中。
      刘教授首先提出的是外国语学院组织机构上存在的问题,他认为,外国语学院原来划分的系并没有科学依据,只是笼统的划分为经济系、应用语言系等,并没有考虑到学科间的共通性及区别的问题。“这样会让老师在周三学习时,如果要按照行政机构组织分小组进行讨论,就会出现分工不明确的问题,导致老师没有学科归属感,也会削弱他们的教学积极性。”通过与院领导的商议及开会讨论,外国语学院的组织机构在刘教授的建议下进行了重新划分,严格按照教育部颁布的本科分系目录进行划分,严格依照目录中的二级学科建系,“例如原来大学英语教学只是笼统的划分为大英系,这样会模糊研究生与本科生之间的教学管理,经大家共同商议后,建立了公共英语一系与公共英语二系,前者针对本科生,后者针对研究生。”这样,既符合学科规律,又增强了老师间的交流。
      在分系的过程中,刘教授充分尊重老师的决定,他首先让所有老师填一份表,说明自己目前、读研期间、未来计划的研究方向,并递交给组织。通过老师自己填写的研究方向,学院再将各个老师安排到他们各自最擅长的系别,“当然,在这个过程中,也会将一些老师划分到不同于他原来所在的系别,但是,我们都会事先找老师谈话,向他解释说明原因。”这样,不仅使老师们更加确立自己的研究方向,也使学院有了明确的组织机构。“外国语学院有许多年轻教师,都拥有硕士以上的学位,但原来的三分之二的老师都被划分到大学英语系,这样会让他们的研究方向不明确,不符合211院校的发展方向。通过组织机构整改后,年轻教师也有了归属感。”
      在组织机构重组上,刘教授也充分考虑到了学生的就业现状,针对近两年的热门专业——旅游英语,刘教授也有自己的看法。“曾经有一段时间,国家的外贸需求量大,国家需要大量的外贸英语专业人才,不少学校便应时设立了外贸英语专业,但随着时代的发展,一两年后这个专业的人才需求量大大减少,导致一些学生还未毕业,但是社会上这方面的人才却饱和了。”为了避免这种状况的再度发生,也考虑到经贸、旅游是新疆独具特色的两大产业,刘教授并没有盲目地建议学校设立旅游英语系,“根据教育部的发展规划,经贸英语中已经包含旅游英语,即使设立旅游英语系,它也无法与旅游学院的科系平起平坐,甚至,在外语学院的科系中,它也会处于弱势。”相反的,刘教授向学校提出建议,设立与旅游相关的英语选修课,这样,就可以让学生获取到相应的知识,也避免了外贸英语这一类事件的再度发生。同时,刘教授还积极鼓励学院开设各类型的与时代紧密结合的专业选修课,他认为,有益的选修课,不仅能让学生在多方面得到发展,也是学校发展良好势头的证明。
      作为原武汉大学外语学院英语系主任,刘教授也将自己在武汉大学任职时所积累的先进管理经验应用到新大外国语学院的建设中,他积极开展讲座,向年轻教师传授教学经验及教学方法,并组织外国语学院的大学英语教师开展了系统的督导检查、教研室活动、“传带帮”教学活动、集体备课、教学竞赛活动等系列教学管理和教研活动,都取得了显著的成绩。尤其是集体备课这一理念,刘教授来新大不久,就开展了《个人备课与集体备课》的讲座,向老师们灌输了“年长老师带年轻老师”的思想,让年轻老师少走弯路,尽快的建立目标明确的教学方式,这样,老师明确了教学任务,提高了教学质量,而学生们也能很快吸收到新的知识。“刘老师的讲座与集体备课的方式,让我们年轻教师很快的掌握了授课的要领,我们很快的改进了自己的教学方式,也取得了不错的效果。”外国语学院韩老师如是说。
      在刘教授看来,新疆大学的发展潜力非常大,不单只是国家的政策给予了新疆高校极大的发展方面的帮助,也在于新疆大学有着北京大学、北京师范大学等高校毕业的一大批优秀的年轻教师,刘教授坚信,只要新疆大学紧跟教育部的发展规划,并创建有自己特色的教学方法,在未来的五到十年内,新疆大学的办学水平一定会赶上内地的先进水平。
      奉献丹心 积极工作
      刘教授作为武汉大学的硕士生导师和学术带头人,本来就承担着繁重的教学和科研任务,来新疆大学外国语学院作挂职副院长后,身上的担子更重了,不仅要做好自己的本职工作,而且也担负起了促进外国语学院教学发展的重任。
      在工作中,刘教授坚持“工作重心下移”,带头为研究生、本科生进行授课,将所学所知倾囊相授。为了保证一定课时的课时量,他坚持每学期讲授研究生课程一门、本科生课程两门。在教学方式上,他主要采取启发式教学,通过引导的方式,将抽象、深奥的理论知识用最浅显的语言讲解给学生,做到深入浅出。研究生课程《应用语言学》是一门理论性很强的课程,在备课阶段,刘教授会通过阅读、上网等方式查找资料,将社会中发生的新鲜事物与书中的理论相结合,增强课堂的趣味性,做到深入浅出,让学生更深刻的了解书本的内容,并且,在课堂上,他也不是一味的讲述,而是注重启发学生的思维,培养他们的创新思维。例如call back一词,原意是“回电”,引申义是“召回”,为了让同学们更深刻的理解词语的引申义,刘教授举了去年丰田公司召回刹车有问题车辆的事例,不仅增强了课堂的趣味性,也让学生深刻地理解了词语的含义。在应对本科生的教学中,刘教授又有着不同于研究生教学的方法,在《词汇学》这门课程中,刘教授并不仅仅是简单的解释英语词汇,而是将汉语流行语与英语流行语相比较,丰富了课堂,也培养了学生关注社会热点的兴趣。
      刘教授在新疆大学并没有带任何的研究生,但他却关心研究生培养的各项工作,在短短的一年中,他参与硕士研究生论文答辩指导30余人次,参加硕士研究生开题指导60余人次。在论文答辩中,刘教授会针对学生的论文提一些具有专业难度的问题,他的目的并不是难倒学生,而是为了提高研究生论文的质量,让研究生在论文选题中更为谨慎,注重选取对社会有价值的选题,将理论与实际相结合。“刘老师的问题在他提出的那一刹那会让人惊出一身冷汗,觉得很难回答,可是事后仔细一想,又会觉得他说得十分有道理,再带着他提的问题回到自己的论文中,觉得受益匪浅。”这是一位被他指导过论文的研究生对他的评价。
      刘教授还发现,新疆大学学生四六级的通过率与内地相比,是有一定差距的,作为一位有20多年四六级阅卷经验的老师,他义无反顾的担负起责任,面向全校学生开展了名为《大学英语四、六级考试应试策略——X+Y=成功通过四、六级》的讲座,在讲座中,他将考试技巧传授给学生,并鼓励他们将技巧与语言基本功相结合,注重平时英语学习的积累,争取在四六级考试中取得好成绩。不仅如此,刘教授还开展了《从“复合型”到“创新型”——外语专业人才培养模式初探》、《外语专业硕士生报考指南》等讲座,拓宽了教师的思路,提高了教学水平。
      通过考察刘教授还发现,校园的英语学习气氛不浓厚,很多东西仅仅是停留在标语、口号阶段,并没有进入到实践阶段。为了营造良好的英语学习氛围、为广大师生提供更多的外语交流和实践机会、丰富校园文话生活,在刘教授的倡导下,外国语学院开展了“洪湖之春”外语文化节系列活动,这也是新疆大学首次举办外语文化节活动。“这次活动的主题是‘让语言传播文化 让沟通架起桥梁’,这次活动是集娱乐与学术为一体的,通过开展歌唱、配音、演讲、笔译等丰富有趣的活动,充分调动学生学习英语的积极性,从而达到我们举办活动的目的。并且,这次文化节还让学院的外教、教授开展了有关英语口语、翻译、俄语等多方面的讲座,从各个角度拓宽了学生的视野。”
      不仅如此,刘教授还积极协助学院组织和开展外国语言文学一级学科硕士点的申报工作、自治区重点培育学科(俄语)的申报工作、MTI(翻译硕士)硕士点申报工作、“新疆大学俄语中心”的筹建工作;组织开展了1项教育部项目、1项自治区社科项目、3项自治区高校项目、5项学院项目的申报工作,都取得了非常好的成绩。
      学高为师 身正是范
      刘教授来新疆大学后,担任挂职副院长的他自然有很多的行政事务要忙碌,但他提出的第一个要求确却是为学生授课。“在得知刘教授要来为我们授课时,我们是既激动又忐忑,一方面,我们很高兴有这么一位博学的老师来为我们讲授从未开设过的课程;另一方面,我们也很担心,像刘教授那么一位资深的硕导、专家,身上有着那么多的光环,会不会‘摆架子’?”在没有见到刘教授前,不少同学像2010级研究生吕同学这样,怀着这样的疑问。
      可是上完刘老师的第一节课后,同学们都改变了自己原来的想法。“老师首先让我们佩服的是他的渊博的学识,他在课上讲述的知识远远超出了书本的内容,而且,老师还鼓励我们在课堂上互动提问,神奇的是,我们提了那么多的问题,至今还没有刘老师回答不出来的。”“刘老师给我们最大的影响就是他对待学术的严谨的态度,有次上课提到论文格式的问题,刘老师说有写学校的论文格式关于脚注的方面并不规范,他不仅在课堂上向我们讲述脚注的格式,而且还专门针对这件事写了一封信给学校,向学校提出应规范论文格式的问题。”“刘教授不仅在课上认真负责,而且在工作之余,还专门到学院资料室查看,当他发现资料室的资料更新不够快时,还专门写了一封信向学校反映这个问题。”“刘老师对我们英语专业的学生的要求是,一定要将每个单词都读准音,他自己的英语发音便十分地道,给我们做了一个好榜样。”“刘老师上课提问时,即使我们不太会回答他的问题,他还是面带微笑地听完我们的答案,再进行点评,并从我们的回答中找出闪光点。”
      在课下,刘教授也积极为他的学生答疑。他的办公室,是学生经常来访的地方,为学生们解惑,成了他每天的日常工作。“刘老师的知识十分广博,有什么不懂的,我们都会去问他,课间短短的十分钟,也有许多同学向他问问题,刘老师经常忙得连喝水的时间都没有,但是他仍然毫无愠色,认真的回答同学们的每一个问题。
刘教授不仅仅是在学术上培养学生严谨的态度,而且,他还注重对学生诚信道德的熏陶。尤其是对于考试作弊的问题,刘教授绝不容许此类事件在他的学生身上发生,他不允许学生在考试中交头接耳,只要是他的课程,他一定会亲自监考,防止作弊现象的发生。”
奋斗不已 当好使者
      刘教授作为英语教研界的知名教授,还充分利用自己的个人影响以及人脉,积极协助学院开展人才联合培养和优秀本科生的推免武汉大学等高校的工作。“我刚来新疆大学的时候,得知外国语学院并没有开展优秀本科生推免研究生的工作,作为一个211院校,这是一件很不可思议的事情。”于是,刘教授开始着手做优秀本科生推免研究生的工作,写完方案后,就要开始着手找接受学校,“我首先想到的是对口支援新疆大学的两所高校——北京外国语大学和武汉大学,我是武汉大学的教授,与武汉大学的洽谈工作自然就由我来做。”在刘教授的努力下,2010年,外国语学院成功推荐了一名本科生成为武汉大学的研究生。“虽然只有一名学生,但这是一个好的开端,加大了新大学生、内地学生交流的平台,同时,也让本科生有了追求奋斗的目标,在一定程度上也促进了学风的发展。”
      在外国语学院的对外合作交流工作中,刘教授也发挥了重要的作用,他不仅协助学院成功举办首届“外教社杯”2010年全国英语教学大赛新疆赛区的初赛和决赛活动,而且还为新大学生参加“莎士比亚戏剧大赛”起了铺路的作用。
      一年的挂职期很快就到了,刘教授也可以回到他最熟悉的武汉,可在这个时候,他却犹豫了。“到新疆大学外国语学院对口支援挂职以来,我深深感受到了那儿学生的期盼、老师的期待和学院工作的需要,我感到责任重大;如果允许,我会尽我最大的努力做下去、尽力做好。”刘教授认为他对新疆大学的贡献还不够,他的工作还没有完成,尽管他的朋友一再劝说他回到武汉,“武汉,有我的亲戚朋友;新大,却有我永远的牵挂。”带着最质朴的奉献的精神,刘教授向上级提出了继续留在新疆大学挂职的申请。
      学生们对刘教授的评价是,“感谢您的博学把我们带进知识的殿堂,感谢您的涵养包容我们的无知,感谢您用自身的表率告诉我们教育的真谛!”刘教授,感谢您,您的努力,让新疆大学的英语学科建设上了一个台阶;感谢您,您的留下,让我们可以继续在办公室看到一个忙忙碌碌的身影,这个身影,让我们心中感觉到安定。感谢您!
 

责任编辑:李凤华